Пилот идет на посадку. Какая она?

Предлагаем вам осмыслить результаты обучения. Конечно же, в проектной форме. Итак, отвечаем на вопросы:

Основополагающий: Есть ли ЧУДЕСА на свете?

Проблемный вопрос: Можно ли назвать курс V. 10 Программы «INTEL. Обучение для будущего» ЧУДОМ?

Учебный вопрос: Что сделало ЧУДОМ нашу встречу?

Спасибо всем за работу: творческую, вдохновенную! Спасибо за роскошь общения, взаимопомощь и взаимопонимание! Надеемся, что мы теперь настоящие ВИКИ-друзья?! Удачи вам!

Ваши фасилитаторы.

Рефлексия изучения 7 модуля

Обучение неуклонно приближается к финишу. Это радует.

Сегодня мы размышляем на тему "Пути использования информационных технологий для поддержки обучения, базирующегося на личностно-ориентированном подходе".

Какую помощь могут оказать средства ИКТ в создании материалов по поддержке эффективного учебного процесса?

Группа 4 (задание модуля 6)

Какие дидактические материалы проекта помогут ребенку развивать его природную любознательность?

Группа 3 (задание модуля 6)

Как мы можем поощрить и поддержать учащихся в их желании выполнять новые функции в проекте в соответствии с их талантами и способностями?

Группа 2 (задание модуля 6)

Как мы можем помочь учащимся совершенствовать исследовательские навыки, отвечать на неоднозначные вопросы?

Группа 1 (задание модуля 6)

Как мы можем помочь всем учащимся стать самостоятельными и заинтересованными учениками, способными найти пути решения задач проекта?

Модуль 6. Рефлексия обучения

Вот мы и дошли до создания комфортных условий обучения для каждого ученика.
Вы разработали разные виды и формы дидактических материалов с тем, чтобы помочь учащимся в их проектной деятельности.
Удалось ли при этом сохранить свободу действий ученика, возможность самостоятельного принятия решений?
Как в этом помогают средства ИКТ?

Изучение пятого модуля курса

Сегодня мы обсуждали проблемы оценивания продуктов проектной деятельности учащихся (вот уж и в самом деле - проблемы!).

Насколько материал, предложенный авторами курса, помог вам выстроить собственную стратегию оценивания?

Как вы предполагаете вовлекать в процесс оценивания учеников?

Четвертый модуль - пройдена половина пути!

Уважаемые коллеги! Сегодня вы создавали (и, конечно же, успешно создали!) пример работы от имени учащегося.

Какие средства ИКТ Вы выбрали для этого и почему?

Насколько позиция ученика, в которой Вы оказались, помогла вам яснее представить цели, содержание и результаты Вашего проекта?

Какие вообще впечатления от курса на середине пути?

Второго вам дыхания! ;)

Обсуждаем третий модуль

Уважаемые слушатели! Сегодня мы рассмотрели различные возможности использования Интернет для поддержки учебной деятельности. Расскажите, каким вы видите использование социальных сервисов сети в вашем проекте. Как сделать работу детей в сети Интернет продуктивной и безопасной?

Результаты изучения второго модуля

Этот модуль - один из самых сложных в курсе. Мы должны понять, как правильно сформулировать вопросы, направляющие проект, разобраться с разными видами оценивания деятельности учащихся в проекте. Напишите, как Вам удалось справиться с этой непростой задачей, что Вам помогло, что мешало.

Рефлексия изучения первого модуля

Какие идеи по использованию ИКТ для организации и проведения учебного проекта появились у Вас после изучения первого модуля?

Наши ожидания от обучения

Уважаемые коллеги! Приветствуем Вас в рефлексивном блоге нового основного курса "Интел. Обучение для будущего" (пилот во Владимире)!
Предлагаем вам написать, чего вы ждете от обучения и от обучающих. Желаем вам удачи! Ваши фасилитаторы.