Подписаться на:
Комментарии к сообщению (Atom)
skip to main |
skip to sidebar
Архив блога
-
▼
2008
(13)
-
▼
июня
(13)
- Пилот идет на посадку. Какая она?
- Рефлексия изучения 7 модуля
- Группа 4 (задание модуля 6)
- Группа 3 (задание модуля 6)
- Группа 2 (задание модуля 6)
- Группа 1 (задание модуля 6)
- Модуль 6. Рефлексия обучения
- Изучение пятого модуля курса
- Четвертый модуль - пройдена половина пути!
- Обсуждаем третий модуль
- Результаты изучения второго модуля
- Рефлексия изучения первого модуля
- Наши ожидания от обучения
-
▼
июня
(13)
5 комментариев:
1. Дать дифференцированные задания в соответствии с возможностями и интересами ученика, выявленными на этапе формирующего оценивания.
2. Четко сформулировать цель, чтобы ребёнок понимал, для чего ему нужно участие в исследовании.
3. Чтобы найти путь, нужна «карта» и умение ей пользоваться.
Вовлечение детей в подготовку занятий (подбор материала, выбор темы проекта, ...)
Позволить ученикам объединиться в группы самостоятельно. Предоставить им возможность выбора темы,идеи,тактично направляя по нужному пути.Поощрятьсамостоятельность.Спрогнозировать возможные результаты и этим заинтересовать учащихся.Использовать формирующее оценивание.Помочь ученикам разработать критерии самооценки.nai
Создать комфортные условия для учащихся, особенно для слабых, не владеющих еще навыками самостоятельной работы: 1) найти способы, как помочь каждому, и обеспечить индивидуальную поддержку; 2) опираться на сильные стороны каждого ученика; 3) приблизить проблему к ученику; 4) показать возможности практического применения; 5) поощрять сотрудничество в группе.
Нужно задавать основополагающие вопросы, в которых связывать детские сенодняшние потребности с тем, чему их нужно научить.
Отправить комментарий